Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса. Доступная среда

Для реализации образовательного процесса в школе оборудовано 10 кабинетов, в том числе специализированные классы. Кабинеты оснащены всем необходимым оборудованием и средствами для проведения занятий

Для проведения практических занятий в школе имеются оборудованные мастерские.

В школе-интернате созданы все условия для полноценной двигательной деятельности детей, формирования основных двигательных умений и навыков, повышения функциональных возможностей детского организма, развития физических качеств и способностей. Для этого  в школе имеется спортивный зал, тренажерный зал, игровая  и спортивная площадка- многофункциональная, где проводятся уроки, спортивные мероприятия, соревнования. В зале имеется стандартное и нестандартное оборудование и спортивный инвентарь, необходимые для ведения уроков и физкультурно-оздоровительной работы: физкультурное оборудование – гимнастическая стенка, гимнастическая доска, гимнастическая скамейка, мишени разных типов, стойки и планки для прыжков; спортивный инвентарь – мячи, обручи, палки гимнастические, скакалки, гантели, коврики для занятий, лыжи и др. Оборудование и инвентарь соответствует правилам охраны жизни и здоровья детей, требованиям гигиены и эстетики, СанПиН. Размеры и конструкции оборудования и пособий отвечают анатомо – физиологическим особенностям детей, их возрасту.

Учреждение обеспечено следующими видами обучения и воспитания:

– печатные (учебники и учебные пособия, книги для чтения, хрестоматии, рабочие тетради, атласы, раздаточный материал)

– электронные образовательные ресурсы (образовательные мультимедиа,

4 интерактивные доски, сетевые образовательные ресурсы,)

-аудиовизуальные (слайды, слайд-фильмы, видеофильмы образовательные, учебные кинофильмы, учебные фильмы на цифровых носителях)

– наглядные плоскостные (плакаты, карты настенные, иллюстрации настенные, магнитные доски)

–демонстрационные (гербарии, муляжи,макеты, стенды, модели в разрезе, модели демонстрационные)

–учебные приборы (глобус, компас и т.д.)

-тренажеры, спортивное оборудование и инвентарь.

Для осуществления образовательного процесса для детей с ОВЗ и инвалидов дополнительно имеются:

-Аппаратно-программный комплекс для детей с ОАП (ДЦП) “Инклюзив”;

-Аппаратно-программный комплекс для слабовидящих детей  “Инклюзив”;

-Аппаратно-программный комплекс для слабослышащих детей  “Инклюзив”.

Учащиеся начальной школы обучаются в закрепленных за каждым классом учебных помещениях,  расположенных на 1 этаже здания.  Для обучающихся средней и старшей школы организована  кабинетная система по всем предметам, входящим в федеральный и региональный компоненты учебного плана. Площадь кабинетов 36 кв.м, что соответствует предъявляемым требованиям.   Уровень материально-технического обеспечения кабинетов соответствует требованиям. Все предметы учебного плана обеспечены учебно-методическим комплексом (стандарты и программы, учебники, учебные пособия, рабочие программы педагогов, методические материалы). Учебные кабинеты и библиотека оснащены средствами ИКТ, телевизорами, электронными  учебными пособиями, имеется выход в Internet.

Проживание воспитанников в школе-интернате организовано в здании спального корпуса, в котором оборудованы 11 спален, имеются санитарно-гигиенические комнаты, душевая, комната личной гигиены, сушилка, парикмахерская, библиотека, оборудованное помещение для организации досуга, сенсорная комната.

В спальном корпусе расположен медицинский блок с отдельным входом, где енными возможностями оборудованы: кабинет врача, процедурный кабинет, прививочный кабинет, изолятор.

Сохранение и укрепление здоровья учащихся — одна из важнейших задач образовательного учреждения. Известно, что состояние здоровья детей в современных условиях значительно зависит от условий, в которых находятся дети (санитарно-гигиеническое состояние помещений, освещенность и температурный режим помещений, нормальное функционирование всех систем жизнеобеспечения). Большую часть дня учащиеся проводят в стенах школы. Поэтому особое внимание в нашей школе уделяется санитарно — гигиеническому состоянию школы. Ежедневно проводятся влажная уборка всех помещений школы чистящими, моющими, дезинфицирующими средствами и уборка ковровых покрытий пылесосом. Контролируется постоянное наличие туалетной бумаги и  мыла. В каникулярное время обязательна генеральная уборка всех помещений школы с дезинфицирующими и моющими средствами мест общего пользования, классов, рекреаций и других помещений. Тем самым осуществляется максимально возможное для охраны здоровья детей и поддержание санитарно-гигиенического состояния школы на высоком уровне

В современных условиях напряженная программа обучения оказывает огромное влияние на зрение обучающихся в школе детей, поэтому под особым контролем  находится освещенность в учебных классах, рекреациях и других помещениях школы. Постоянно проводится осмотр осветительных приборов и замена их в случае неисправности. Также проводится наблюдение за состоянием экологического комфорта в классах.

При разработке критериев оценки эстетического состояния школы мы исходили из того, что состояние физического, психического здоровья человека определяется восприятием гармонии или дисгармонии форм, цвета, композицию. Поэтому при эстетическом оформлении школы учитываются  особенности восприятия детьми эстетики окружающего мира, отталкиваясь не только от устоявшихся позиций ребенка в вопросах вкуса,  а ориентируясь на высокие каноны эстетики окружающего пространства. Для хорошего восприятия окружающей детей обстановки проведен ремонт рекреаций и изменен цвет стен. Стены окрашены в приглушенные  тона, но при этом на некоторых из них  есть яркие панно. Искусственные и натуральные цветы создают атмосферу уюта и комфорта, обеспечивая кратковременный отдых. Отрицательные эмоции, напряжение, возникающее в учебном процессе и снижающие умственную и физическую работоспособность, будут снижаться при общении ребенка с миром природы.

Деятельность нашей школы направлена:
– на формирование у обучающихся и их родителей здорового образа жизни;
– создание здоровой и безопасной среды;
– совершенствование материально-технической базы для физического развития и воспитания;
– совершенствование психологической поддержки школьников, профилактика девиантных форм поведения и др.

В школе организована работа по следующим направлениям:
– профилактика утомляемости школьников, охране зрения, опорно-двигательного аппарата и др.;
– работа с обучающимися и их родителями по формированию здорового образа жизни;
– организация и проведение прогулок  и занятий на свежем воздухе;
– проведение «дней здоровья»;
– лечебно-профилактические мероприятия по укреплению здоровья школьников;
– спортивные мероприятия разного уровня.

Деятельность педагогов при таком подходе к педагогическому процессу направлена как на достижение оптимального уровня обученности, воспитанности учащихся, так и на обеспечение условий для сохранения и развития здоровья. Коллектив школы занимается разработкой модели здоровьесберегающей среды, наиболее значимыми компонентами которой являются:

– создание комфортных условий обучения (моделирование в образовательном учреждении зоны экологической комфортности);

– использование оздоровительных методик, регулирующих двигательную активность, и приемов реабилитации умственной и физической работоспособности.

Создан режим работы, наиболее благоприятный для осуществления поставленных задач по оздоровлению детей, по интеграции оздоровительного процесса в образовательный.

Созданы комфортные условия для пребывания детей и работы учителей, для реализации оздоровительной программы.

Образовательный процесс регламентируется Типовым базисным планом образовательного учреждения, утвержденными программами Министерства образования РФ, адаптированными к особенностям здоровья и психофизического развития ребенка и согласованными с методическими санитарно-гигиеническими службами.
В школе широко применяются как традиционные педагогические технологии (классно-урочная форма и другие), так и педагогическая технология на основе личностной ориентации педагогического процесса (педагогика сотрудничества, личностно-ориентированный подход, игровые технологии).

Важнейшим условием деятельности педагогического коллектива школы стало обязательное применение на занятиях здоровьесберегающих технологий обучения. Это предполагает:

– учет периодов работоспособности детей на уроках (период врабатываемости, период высокой продуктивности, период снижения продуктивности с признаками утомления);

– учет возрастных и физиологических особенностей ребенка на занятиях (количества видов деятельности на уроках, их продуктивность);

– наличие эмоциональных разрядок на уроках;

– использование физкультурных пауз на уроках.

Успешность любой педагогической технологии зависит от личности учителя и психологически грамотной педагогической направленности его педагогической деятельности. Возникла необходимость в корректировке общего подхода к образовательному процессу, с целью снятия учебных перегрузок и сохранения здоровья учащихся без потери его качества. В режим работы школы в обязательном порядке введены утренняя физзарядка и физкультминуты на уроках.

Расписание составлено в соответствии с санитарными требованиями, предъявляемыми государственным санитарно-эпидемиологическим надзором. Увеличен объем двигательной активности.

Кружковая и секционная работа вносит существенный вклад в образовательный процесс, в воспитание и оздоровление учащихся школы и реализуется во второй половине дня.

Своеобразие этого направления заключается в том, что кроме задачи гармоничного развития личности оно несет в себе обязательный оздоровительный компонент и является частью оздоровительной программы.

Кружковая работа обеспечивает развитие творчески активной личности ребенка, что способствует, в свою очередь, получению базового образования, а также возможности социально адаптироваться в современном обществе.

Во второй половине дня, для всех детей организованы занятия по интересам. Ученики посещают спортивные секции и кружки, участвуют в спортивно-оздоровительных мероприятиях школы, в организации экскурсий, походов и прогулок.

В школе регулярно проходят общешкольные Дни Здоровья с привлечением всех детей, преподавателей.

Творчески организована спортивная работа с учащимися, проводятся спортивные соревнования, игры, соревнования. Отдельное внимание в школе отводится гигиене — все учащиеся имеют сменную обувь, перед едой моют руки. Помещения, в которых занимаются учащиеся, часто проветриваются и имеют оптимальную температуру.

Большое внимание уделяется профилактической работе с обучающимися. В школе создана и успешно реализуется программа профилактики вредных привычек и содействия здоровому образу жизни.

В различных формах учащиеся получают информацию о вреде табакокурения, наркомании, правонарушений, поведения в лифте, на воде, и т.д. В школе регулярно проводятся конкурсы, посвященные борьбе с  вредными привычками. Индивидуальная работа проводится с учащимися, состоящими на внутришкольном учете: беседы, лекции.
Большое внимание уделяется профориентацинной работе, где классные  руководители и воспитатели групп рассказывают не только об интересных, нужных и важных профессиях, но и о том, как состояние здоровья влияет на выбор той или иной профессии, о том, какую профессию можно выбрать, если имеешь какие –либо заболевания, как сохранить здоровье в трудных условиях.

Классными руководителями спланирована работа на классных часах по формированию здорового образа жизни учащихся.

Для учащихся организована работа кружков и спортивных секций

Занятия в кружках повышает интеллектуальный уровень, развивает индивидуальные способности, укрепляет физическое состояние учащихся.

В режим дня включен  комплекс оздоровительных мероприятий:

– классные часы и воспитательные занятия в рамках программы «Азбука здоровья»

– физкультминутки на уроках, гимнастика для глаз;

– подвижные игры на переменах;

– общешкольные спортивные соревнования

– Дни здоровья.

Центральный вход в учебный корпус оборудован травмобезопасными перилами и пандусом  с не скользящим покрытием, имеется удобная система вызова. Здание учебного корпуса оборудована входной группой (расширенные дверные блоки). На входе размещена вывеска выполненная с применением шрифта Брайля. Крыльцо, ступеньки и проход в учреждение оборудованы тактильной плиткой. На первом этаже для получения информации установлена бегущая строка,  поручни с направляющими наклейками и нанесенной информацией шрифтом Брайля, направляющие тактильные плитки и напольные полосы, система навигации (таблички и пиктограммы), организована доступность к  санузлу, в котором имеется кнопка вызова, поручни, поворотное антивандальное зеркало и другое специализированное оборудование, дополнительно внутри помещения установлен переносной складной пандус. При необходимости для обеспечения доступа в здание образовательной организации инвалиду  будет предоставлено сопровождающее лицо.

У здания учреждения оборудовано место парковки.

Учебные классы располагаются вдали от помещений, являющихся источниками шума и запахов,  оконные фрамуги функционируют в любое время года. Температура воздуха в учебных кабинетах составляет 18-22°С.  Все школьные помещения имеют естественное освещение, кроме  внутренних служебных помещений малой площади. Учебные помещения имеют боковое левостороннее естественное освещение. Искусственное освещение люминесцентное. В кабинетах над классными досками установлены софиты. По результатам инструментальных исследований световой среды уровни искусственной освещенности на рабочих местах соответствует требованиям СанПиН. Каждый из учащихся обеспечен удобным рабочим местом за партой в соответствии с его ростом и состоянием его зрения и слуха, что способствует сохранению и коррекции осанки детей. Столы расставлены в учебных помещениях по номерам: меньшие – ближе к доске, большие – дальше. Для подбора мебели соответственно росту обучающихся произведена цветовая маркировка столов и стульев. При оборудовании кабинетов соблюдаются размеры проходов и расстояние между предметами оборудования.

Во всех школьных зданиях установлена автоматическая противопожарная сигнализация. Помещения оснащены первичными средствами пожаротушения – огнетушителями, на каждом этаже размещаются планы эвакуации, пути эвакуации обозначены знаками движения, а запасные выходы светящимися табло «Выход». Составлена и зарегистрирована пожарная декларация.